课文《老王》教学设计
探讨老王之“苦”：- 分析老王的职业、家庭、身体状况与居住条件。- 探究老王精神上的凄苦。- 总结老王是一个“苦”的人。探讨老王之“善”：- 通过具体事件展现老王的善良品质。- 分析老王临死前送香油、鸡蛋的感人片段。- 体会作者一家的善良行为。
初中语文教案：《老王》教学目标 学生通过阅读和讨论，深入理解老王的“苦”与“善”，体会其纯朴品质。 培养学生善待他人、关注社会弱势群体的意识。教学重点 把握老王的人物形象：通过文章细节，理解老王的悲惨遭遇和善良品质。
分小组交流探讨，最后让学生代表发言。教师用问题引导学生理解课文。第二课时 教学内容：在上一节课的基础上，体会课文如何细致的刻画人物形象，从老王至善的本性中，去学会善待他人。导入：上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。
把握课文内容，理解老王的苦和善。 品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 学习通过几个生活片断表现人物的方法。 体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。 教学重难点： 体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
今天我说课的内容是人教版八年级上册《老王》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方面进行说课。 说教材 《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。
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本文首句是：“我常坐老王的三轮，他蹬；我坐。一路上我们说着闲话。” 末段作者又“一再追忆老王和我对答的话”。因此，我把教学的切入口放在了“我”和老王平日说的“闲话”以及他们之间“对答的话”上。以期通过探求两人对话外的含义带领孩子走进文本。
八年级语文上册教案设计
如不能围绕教学目标进行提问；提问的深度需要老师作进一步的提示；在回答问题时，理性的概括能力较差，需要老师进行更好的总结。 教师在问题的设计和教学各环节时间的分配上很难准确把握。主要表现在问题提出后，不同层次学生理解接受的差距较大；课堂上留给学生交流探讨，呈现个性化研究结果的时间不够充分。
另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。[是按照从主要（九段）到次要（十段），从空间（九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”、“此外”等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。] 体会本文举例子的说明方法的作用。
八年级上册语文《核舟记》教案设计 1 教学目的 学习以空间方位为序，语言简洁、周密、生动。 认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺。 计划课时： 1课时 教学过程 导入新课 我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。
这些动词铿锵有力，表现了我军英勇善战，锐不可当，节节胜利，所向无敌的气势。 在语言运用上有什么特点？ 用词准确。
【音乐小屋音乐教案设计及反思】音乐小屋教案
1、但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、激励法、情境教学法等方法，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。
2、师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？生：能！（学生自由想像，相互交流）师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。
3、拓展表演 总结下课 教学反思：在学唱歌曲《音乐小屋》时，利用打击乐器为歌词伴奏，使节奏更明朗。《三只小猪》的教材强调学生在音乐中的体验，包括形象体验、肢体体验、情感体验等。教师应引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。
部编版初中语文七年级下册《老王》优质课公开课课件、教案
老王 【教学目标】 通过快速阅读，抓住关键信息，概括文章内容，提高口语表达和思维分析能力。 深入理解文章，把握作者与人物的思想情感。 感受生活中的善良与温情，提升审美情操。【教学重点】理解老王的“苦”与“善”，把握其性格特征，体会文章中的爱。
部编版七年级语文下册第三单元第十课《老王》是杨绛的作品。文章描述了作者一家人对老王的关照和帮助，体现了他们的善良和同情心。以下是具体条目： 作者一家经常乘坐老王的车，这样做是为了支持老王的生意，显示了他们的同情心。
部编版七年级下册语文第三单元第10课《老王》，作者杨绛。第一个问题，老王的谋生手段是蹬三轮车，这也是他的唯一谋生手段。（原文：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
